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青岛2011课标版《分类列举》精品教案优质课下载
经历策略形成的过程，体会从不同的角度解决问题，发展模型思想，发展思维的条理性和严密性。
体会数学与生活的联系，培养数学的应用意识，感受数学学习的乐趣。
教学重点
经历策略形成的过程，理解分类列举的方法，能够用分类列举的方法解决实际问题。
教学难点
列表法解决问题，理解分类列举的方法。
教法学法
教法：尝试探究法，引导发现法
学法：独立思考，自主探究，合作交流。
教学过程
创设情境，激发兴趣。
妈妈要过生日了，你有什么好点子？
聪聪有什么好办法呢？出示水果盘。你想制作一个什么样的果盘呢？
（设计意图：以学生熟悉的情境，妈妈的生日，制作果盘表达感恩之情，引入新课学习，激发了学生学习的兴趣，悄然中对孩子进行了感恩的情感熏陶。）
尝试探究，解决问题。
出示题目。你觉得哪些地方要提醒同学们注意？
独立思考，自主尝试，解决问题。
先和同桌交流，互相学习，完善自我。
班级交流，体验多种策略。
预设：画图法，图形法，字母法，列表法……
列表法你能看得懂吗？讲讲看。
仔细观察，思考，这些方法有什么相通之处呢？这样做有什么好处呢？（分类列举，有序思考才能做到不重复不漏掉。）
（设计意图：尊重学生已有生活经验和知识储备，放手让学生独立思考，自主尝试，合作交流，发现解决问题的策略，体会分类列举、有序思考的优越性，充分发挥了学生的学习主体作用，学生积极主动地投入探究活动。孩子们不仅仅得到了这个问题的解决办法，更获得了研究数学问题的方法，培养了学生的探究意识和实践能力。）
分层练习，巩固提升。
教材99页自主练习第1题。