二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（有余数除法的认识）》集体备课教案设计

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教学目标：

1.通过操作活动，认识余数，理解余数及有余数的除法的含义，会用除法算式正确表示出来，理解余数和除数的关系。

2.经历操作、观察、比较、交流的过程，初步培养学生的观察、分析、比较能力以及恰当的进行数学表达的能力。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，初步培养学生全面思考问题的意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：理解有余数的除法的含义，能看图写出正确的除法算式，发现余数和除数的关系。

难点：理解余数比除数小的道理。

教学过程：

一、初步理解有余数除法的意义

1.动手操作复习表内除法

师：春天到了，百花齐放，也有许多新鲜的水果上市了，你们知道什么水果正当季吗？

师：现在正是草莓丰收的季节。今天我们就一起来分草莓。

师出示例题，把下面这些草莓，每两个摆一盘，摆一摆。（6个）

师：请看（指屏幕）说说你知道了什么？

师：那谁能来摆一摆？说说你摆的结果。

师：还有谁能像他一样再把过程说一说。（2人说+全班说）

生：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。

师：6个草莓都摆完了吗？

生：刚好摆完。

师：能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？

师随汇报板书：6÷2=3

师：为什么用除法？

生：是求6里面有几个2，是平均分，用除法。

师：这个算式表示什么意思？

生：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘。