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青岛2011课标版《信息窗一（有余数除法的认识）》教案优质课下载
教学目标：
1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解；
2.使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。
教学重难点：
重点：理解并应用“余数＜除数”。
难点：结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。
教学具：小棒
教学过程：
复习导入
师：仔细观察，下面算式哪道题与众不同？为什么？
①32÷8﹦ ② 45÷9﹦ ③ 29÷4﹦ ④ 56÷7﹦
师：对，因为它有余数。这节课我们来研究余数和除数的关系。
板书课题：余数和除数的关系
探索、发现余数与除数的关系
1、按要求操作并记录
教师：会摆正方形吗？摆一个正方形至少需要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形呢？
师：你能列出除法算式吗？
师：如果有9.10.11.12根小棒，分别可以摆出多少个这样一个一个的独立的正方形（出示图），两人一组，一人摆小棒，一人把摆的结果及所列算式写在下面的记录单上。
记录单
小棒根数 摆的结果 算式 8根 8÷4=2（个） 9根 10根 11根 12根学生活动，教师巡察，了解学生情况。
2、组织交流
教师组织学生进行全班交流，并随着交流在黑板上完成板书。
3、通过对比发现余数与除数的关系
师：在用9、10、11根小棒摆正方形时，产生了余数。请同学们仔细观察每道题中的余数和除数，你有什么发现？
学生回答，师相机板书，订正。