青岛2011课标版《信息窗一（有余数除法的认识）》公开课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（有余数除法的认识）》公开课教案优质课下载

1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重、难点 理解余数及有余数除法的含义教具准备课件、学具盒、卡片教学过程：

?一、?课前引入?

同学们，前两天王老师读了一本绘本，它的名字叫做《百足虫的100只鞋》。到底讲了什么故事呢，我们一起去看一看吧。?

?二、绘本教学?

?1．绘本阅读?方式：师读生听。??

?2.复习无剩余的平均分?

课件提问：?20只鞋子能分给几只鼠小弟？?预设：5只鼠小弟。?

过渡：那让我们一起来分一分看，把4只鞋子分给一个鼠小弟之后，停顿提问：还能再分吗？为什么？?预设：剩下的鞋子还有很多。?

师引导：因为剩下的鞋子比4只鞋子多，因此我们就继续分（课件播放）

师：把20只鞋子，每4只鞋子分一份，可以分给几只鼠小弟？?

继续问：分完了吗？

问：谁能用一个算式表示刚刚分的这个过程呢？预设： 20÷4＝5（只） 板书

追问：你能告诉我们为什么要能够除法计算？

问：现在谁能结合这个图，说一说这个算式表示什么意思？

3、引入有余数的除法

（1）引入新问题

过渡：百足虫送完了20 只鞋子 绘本阅读

课件提问：想一想，20 只鞋子能分给几只蚱蜢呢？（2）动手分一分

师：你们还会按要求分一分吗？分的要求是什么？请看活动要求：

师：请拿出你的学具请开始分一分吧，教师巡视，

（2）生展示分法

师：现在王老师请两个人上来分一分，一个人分，一个人说，