二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（有余数除法的认识）》精品优质课教案设计

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3.通过自主探究，体会数学与生活的联系，培养学生动手操作能力、合作意识及综合运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：理解有余数除法的含义。

教学难点：理解余数要比除数小。

教学准备：课件、小棒、记录单。

教学过程：?

一、图片导入，激发兴趣

师：同学们，请看，这是谁？

生：孙悟空。

师：孙悟空拔一根猴毛，能变出千万只小猴子，今天杨老师也给大家变一个，瞧，几根魔法棒？

生：6根。

二、动手操作，探索新知

1.复习除法含义

师：6根魔法棒，每人分2根，可以分给几人？谁上来分一分？说一说？

生：6根魔法棒，每人分2根，可以分给3人，大家同意吗？（同意）

师：谁会列式？

生：6÷2=3（人）

师：完全正确，像这样，平均分后正好分完的情况我们可以用除法来表示，那在这道算式中，6、2、3分别表示什么？

生：6表示6根小棒，2表示每人分2根，3表示分给3人。

师：说得真清楚，坐。我们知道除法算式中，每个数都有自己的名称，6叫被除数，2叫除数，3叫商。同学们前面知识掌握得真扎实，杨老师给大家点赞！

2.学习有余数的除法含义

师：瞧，7根魔法棒也来给大家点赞了。7根魔法棒，还是每人分2根，可以分给几人？接下来同位俩数出7根小棒，动手分一分、说一说。

师：分好的同学做端正。哪个小组上来分一分？

学生上台汇报：7根魔法棒，每人分2根，可以分给3人，还剩1根。大家同意吗?（同意）

师：还有不同意见吗？都同意？杨老师有个疑问，最后这根为什么不分了？

生：因为要求是每人分2根小棒，这一根不够两根。