《信息窗一（有余数除法的认识）》优质课教案设计

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1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重点难点：

重点：培养学生分析推理能力和观察能力。

难点：培养学生有序、全面分析问题的能力,有条理地表达推理的过程。

教具学具：

语文书，数学书，品德书。

教学过程：

一、情景导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：那我们就一起来玩游戏好不好？

生：好！

师：老师呀，最近记性老是不好，对自己的年龄有些模糊。我今年好像是31岁，又好像是33岁。我对这个问题一直很苦恼！你们愿意帮助我解决这个烦恼吗？

生（齐答）愿意，学生随意猜测，有猜31岁的，也有猜33岁的。

师：有人说我有31岁，也有人说我有33岁，从你们这里，我还是不知道我有多少岁。你们让我想想，哦....我想起来了，我的年龄大于32岁，你们在猜一下我的年龄是多少岁？

生：（齐答）33岁。

师：你是怎样知道的？

生：一共有两种可能，排除其中的一种可能（31岁），就只剩下另一种可能33岁了。

师：你们很聪明，你们通过找条件─逐步分析─得出结论推出了老师的年龄，这种方法在数学中叫推理（板书课题）。在生活中，有很多事物都要通过推理才得到结论，我们今天就就对一些事物进行推理，好不好？

生：好！

探究新知

1.教学例1。

出示例1主题图，引导学生观察主题图。