《信息窗二（有余数除法的笔算）》公开课教案下载

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【学情分析】?

知识经验：学生在学习本内容之前，已经会利用乘法口诀比较熟练地进行表内乘法和除法，知道“平均分”用除法来表示，知道平均分后有剩余的情况，也可以用除法算式来表示，能够结合具体情境，说明余数表示的含义，并发现“余数比除数小”的规律。前面虽然学过除法的竖式和加、减法的竖式在写法上很不相同，所以孩子学习起来会比较困难。在学习中，学生可以通过尝试、交流及合作获取知识，了解知识的形成过程。?

信息素养：学生熟悉电子白板的操作程序，能够灵活在各种信息技术下进行简单应用。

[教学目标]

1.通过操作、观察、对比等活动，掌握有余数除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

2.通过沟通平均分、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表达方式，体会事物间的普遍联系。

3.学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

[教学重点]

掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式中每个数的含义。

[教学难点]

理解除法竖式中每个数的含义，学会有余数除法的求商方法。

[教学准备]

教师准备多媒体教学课件，学生每人准备22根小棒，自主学习单，当堂检测试题。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：夏天快到了，天气越来越暖和，野营小队的小朋友们都去野营了，瞧，他们来到野外可高兴了。谁来给我们指一指，他们都在做什么？

师：走近他们，你又发现了哪些数学信息呢？

预设1：22个野果，平均分给4人。

预设2：48个蘑菇，平均分给9人。

……

师：根据刚才你发现的数学信息，你能提出几个数学问题吗？注意把问题说完整，谁来试试看？

预设：①22个野果，平均分给4人，每人分几个？还剩几个？

②48个蘑菇，平均分给9人，每人分几个？还剩几个？

③野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭几顶帐篷？

④有13个玉米，每人分4个，可以分给几个人？