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《信息窗二（有余数除法的笔算）》教案优质课下载
2．让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3．让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重难点：
学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
练习、巩固有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
教学方法：
小组自主互助学习形式。
动手操作。
练习。
教具、学具准备：
实物投影、课件
教学过程：
创设情境、导入新课
同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？ 学生回答：有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤玉米吃……
二、探求新知
1．11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？你能用算式表示出来吗？你是怎样表示出来的？有余数的除法也可以用竖式来表示，试一试吧！ 11÷3=3（个）……2（个）
学生学习有余数的竖式。
2.有23个蘑菇平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？用算式表示出来，再用竖式计算。观察一下余数和除数，你有什么发现？还可以看看前面做过的有余数的除法再比较一下。
23÷4=5（个）……3（个）
学生发现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。
3.吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐篷呢？赶快用你学习的知识来算一算吧！（列算式解决，放手让学生自己完成）和同位商量一下需要搭多少个帐篷。
学生列出算式，并用竖式计算。
17÷3=5（顶）……2（人）
三、巩固练习：
1．（?? ）里最大能填几？