《信息窗一（千以内数的认识）》新课标优质课教案设计

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3、培养学生学数学、用数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：正确读写1000以内的数。

教学难点：中间、末尾有0的数的读写。

教具准备：多媒体课件、计数器

教学过程：

导入新课。

1.复习计数单位及两个相邻计数单位间的十进制关系。

师：《三字经》中有一句话：一而十，十而百，百而千……，你知道是什么意思吗？其实这句话和我们数学有关，一起来看。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。

2.数数：数出296后面的五个数。

二、探究新知。

1.学习数的组成。.

（1）通过数圆片理解数的组成

师：佩奇也想和同学们一起学习，给大家带来一些圆点，你能估一估这里大约有多少个圆点吗？（生估计）想知道估的准不准，怎么办？（数一数）可以怎样数呢？

生：一个一个数…十个十个数…一百个一百数…

师：下面请同学们用你喜欢的数法圈一圈，数一数，看一共有多少个圆片。

全班交流。

比较不同数法的异同，突出用“百”数较大的数的优点。10个10就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一。那一共有多少个圆点呢？

除了这种方法，你能用小棒表示出235吗？

（2）用小棒表示数，体会数的组成。

（3）用计数器表示数。

复习数位顺序表，在计数器上表示出235，说一说每个数位上珠子所表示的意义。

师说数，生在计数器上拨出362，并说一说它的组成；师说数的组成：这个数由4个百，1个十和1个一组成，生拨数，说说拨出的数是多少？拨出999，说说每个9所表示的意义，再加1，怎么拨？是多少？千位上的1颗珠子表示的意义是什么？

2.数的读写

（1）一般数的读写法