《信息窗一（千以内数的认识）》优质课教案下载

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2、运用计数工具,使学生会读写1000以内的数,掌握1000以内数的组成。?

3、培养学生合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。??

教学重、难点：?

1、正确读、写1000以内的数，了解十进关系。?

2、拐弯处数的数法。?

教学资源：?学习单,计算器?多媒体课件??

教学流程：??

?一、?情景导入??明确目标：?

1、同学们,认识“数”吗？今天我们就从数数开始分组数数说组成。

2、同学们还有,看谁能够快速抢答(学生快速举手回答问题)?我们一起来看一看,这个数是多少呢?它是由什么组成的?谁能说说如何读写这个数(说完让学生说说是怎么想的)??

师：同学们,100以内的数能解决下面的问题吗??

我们发现刚刚同学们说的数都比我们学过的100以内的数大,看来我们需要更大的数来解决生活中的问题,今天我们就来学习比100大的数:1000以内数的认识。(板书:1000以内数的认识)?对于一百以内数的复习形式要多样一些

二、自主学习，尝试解决?教学例一。?

1、同学们,数数是大家再熟悉不过的事了,现在就来展示一下你们数数的本领,看谁是数数的小能手??

2、这里有多少个小方块呢?(10个)你是怎么数的?那我们一起来数一数。原来一个一个的数,十个一是十。?

3、同学们看,一竖行是10个方块,仔细看,现在有多少个小方块呢?你想怎样数呢?(方法同上)我们一起来数一数,原来十个十个的数,10个十是一百。?

4、现在这一面方块有多少个?(10×10=100块)增加了这么多,这回一共有多少个呢?看谁数的最快,你们同意吗?你们真厉害,数的这么快,快告诉老师,你是怎样数的?那我们一起来数一数吧?(指名回答)

?5、问:900里有几个百,再加上一个百是几个百?10个百是多少啊?(指名回答)原来一百一百的数,10个一百是一千。?

6、通过数数,我们知道了:10个一是?(),10个十是(),十个一百是()。?

7、谁还记得怎样看计数器上的数位呢??

师:今天我们又学习了一个新的数位——千位,千位在计数器的什么位置?计数单位又是什么??

8、有了十、百、千这么么多的好朋友,我们就能认识更大的数了。下面就让我们拨计数器再来数一数吧!?

(1)谁来读第一题。(指名读题)?

(2)同学们,我们第一步要先干什么然后再干什么??生:一个一个的数到100.?

(3)现在就让我们一起干吧!老师拨珠,大家一起数,比比谁数的最认真,?