《信息窗一（千以内数的认识）》优质课教案下载

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教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

1、师：同学们，前些日子老师到外地去学习，这是老师学习的会场。

2、 课件出示会场图片。

3、 猜猜会场大约能坐多少人？

（生猜的各不相同）

师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。

板书课题：1000以内的数的认识

二、探究新知，引导发现。

活动1：组一组

师：多媒体给出1、0、9三个数字，要求组成不同的三位数。

生：109、190、901、910

师：读一读下面个数，有什么发现？

（中间的“0”要读，末尾的“0”不读。）

师：从109数到115，从190数到205

活动2：数一数

师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。

1、课件出示教材中零乱散放的109个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。

2、交流数的方法。

3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）

4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）

师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

5、课件出示很多小正方体，（出现901块的凌乱方块）猜一猜，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？