青岛2011课标版《信息窗一（千以内数的认识）》集体备课教案设计

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1、使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。

2、知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系，会数1000以内的数。

3、使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。

(二)过程与方法

在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展学生的数感。

(三)情感、态度与价值观

培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重点：感知1000，能正确地数数，知道1000以内数的组成。

教学难点：“拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。

教学过程：

一、激趣导入

导语：同学们，2008年的时候你几岁了呀！2008年8月8日，在我们祖国的北京迎来了万人瞩目的体育盛宴-奥运会，全世界有204个国家参加比赛，设有302项运动。据网上数据统计，总设计观众席达到91000个。

这时候呢光头强和可爱的熊大也要去凑凑热闹，它们呢联系好想去看一场篮球赛，让我们一起走进这体育馆看一下好吗？

老师告诉大家：这里呀真的好大！据上网查阅资料，这里可坐91000人。

师：九万多呀！这个数字可真是太大了，在生活中，你接触过这么大的数吗？好！从今天开始。我们就来认识万以内的数，本节课我们就重点学习 “1000以内的数”。（板题）

二、探究新知

（一）1、引入计数单位“千”数数游戏。

10个10个地数，从1数到100.

50个50个地数，从150数到600.

100个100个地数，从100数到 1000.

10个一就是几个十？它是由几个一组成的？（10个一组成的。）

小结：10个一是多少？（10个一是十。）板书。

2、今天真是小正方体娃娃的节日啊！又来了一些小正方体，课件出示100个小正方体，想一想,怎么数出它们的个数,谁有好办法?指名说数法，板书(十个十个数)，生数师课件演示。你发现了什么？

师小结： 10个十是100（引导学生数数的时候可以一个一个地数、可以十个十个地数、可以一百一百地数）。

D、大家已经能数出1000个小正方体了，而且方法很棒，“关于数数，你又知道什么了？”先自己想一想，然后和同桌说一说你知道什么了？