《信息窗一（千以内数的认识）》新课标优质课教案设计

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2.在具体的情境中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。

3.培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识和理性思维。

【教学重难点】

重点：认识千以内的数、认识数位及顺序。8

难点：建立计数单位“千”的概念，理解各数位上数字的意义。

【教学准备】

计数器、小正方体、课件等。

【教学过程】

创设情境，提出问题

谈话：同学们你喜欢旅游吗？看！这是我们学校二年级的同学去北京游览的图片，你能从里面找到数学信息吗？

学生回答，教师根据回答随机出示信息。

谈话：在这些数学信息中都有数，请你再来读一读这几个数。

那这几个数有多大呢？

【设计意图】创设“同学们游览北京”这样富有现实意义的情境，引导学生观察，从而发现数学信息。这样，不仅让学生体会到数学与生活的密切联系，而且培养了他们的问题意识和创新意识。　　

二、合作探索，学习新知

1．认识一百九十八。

（1）借助小正方体认识一百九十八。

提问：一百九十八有多大呢？

谈话：请同学们两人一组用老师为大家准备的小正方体表示出198。

学生小组操作，教师巡视指导。

谈话：现在请这两位同学给大家讲一讲他们是怎么摆的？

预设：先拿出1个百、再拿出9个十，最后拿出8个一，把他们合起来就是198。

谈话：大家和他们摆的一样吗？

学生借助小正方体交流结果。

（2）通过拨计数器深化对198的理解。