二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（毫米、分米、千米的认识）》优质课教案下载

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3.能估测一些物体的长度，并进行测量。

二、教材分析

《毫米、分米的认识》是青岛版小学数学二年级下册第三单元的第一个信息窗的内容，本课所学的“毫米”和“分米”是在学生已经学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行的，这样学生对常用的长度单位的认识会进一步完善。

本教材由“孙悟空金箍棒的神奇变化”导入，为学生发现问题、探究问题创设了生动有趣的情境，开课就能达到引人入胜的效果。教学过程中出现的需要测量的硬币、手掌、粉笔盒、数学书、文具盒、课桌等，都是学生熟悉的事物，教材通过合理安排测量内容，为教师组织学生提供了便利，在编排上加强了学生的观察、操作活动，通过比一比、想一想等活动将1毫米、1分米与生活中的事例建立联系，形成表象。

教材除了通过多样的活动帮助学生建立长度观念外，还注意了培养学生的估测能力。因为在生活中测量长度时，有时往往不需要得到精确地结果，或者即使需要精确地结果，也要先做一个恰当的判断，以确定所使用的测量工具。从这方面考虑，培养学生的估测能力就显得尤为重要，而建立长度观念又是合理估测的前提。本节教材内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

三、学情分析

二年级的学生思维活跃，好奇心强，对本节课所创设的情境充满兴趣。但因为学生年龄还小，基础知识还不够扎实，,智力水平层次不齐：优生智力水平高，接收新知识比较快,运用比较灵活；中等生智力水平一般,新知识需巩固后才能完全接收,运用知识较死板；差生智力水平较差,新知识反复讲解巩固才能勉强接受，,很难灵活运用知识。所以本节课拟重点采取的措施就是尽最大的努力让学生采用直观的学习方法，自主合作探究，让学生在合作中学好数学,在原有的基础上有所提高,让学生学有价值的数学。

四、学习目标：

1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米和分米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能进行简单的换算。

2.在实际测量活动中，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3.经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。

五、教学重点、难点：

1.建立1毫米和1分米的长度概念。

2.知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能进行简单的换算。

六、教学准备：

教具：多媒体课件

学具：一角硬币、直尺、小棒，卡片

七、教学过程：

<一>情境导入

在上课之前，老师和大家讨论一个问题，谁读过西游记呢？（学生纷纷举手，并抢答西游记中的人物！）

那你知道他们中谁最厉害吗？（大声齐答）孙悟空法力无边、神通广大，保护唐僧去西天取经一路降妖除魔！引出他有一件非常神奇的兵器——是什么？（如意金箍棒）

说说金箍棒神奇在什么地方（因为它能变长变短，变大变小，甚至能放到孙悟空的耳朵里…）

老师把孙悟空请到了现场和大家一起分享这节课，让我们一起来欢迎孙悟空闪亮登场！

（课件展示孙悟空亮相）这节课我们就一起来看一看金箍棒是怎么变化的。

［说明：二年级的学生生活经验不足，但好奇心比较强，通过探讨读过的西游记，设计金箍棒神奇变化的场景，吸引学生的兴趣，提高学生的参与度，吸引学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。］