《信息窗（观察物体）》集体备课教案设计

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借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使同学们体会到数学知识来源生活。

教学重点：辨认从不同侧面观观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，全方位观察。

教具、学具准备：课件、多个毛绒玩具等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1.故事谈话：三个小朋友陪敬老院王爷爷一起去沈阳动物园看大象。

师：同学们，他们看到的到底是几只大象呢？

既然是一只大象，为什么他们向王爷爷介绍得不一样呢?

你能说说这是为什么吗？

学生汇报。 (板书：前面??后面??侧面)

2.掲题:同学的猜测对吗？今天我们就来学习在不同的位置观察物体。

（板书:?观察物体）

【设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题。】

二、组织活动，引导观察----构建新知。

1.师：你们刚才说在不同的位置观察物体，看到的是不同的？是这样吗？

谈话：（出示玩具）同学们今天老师也请来了一位朋友，你们看这是什么？

生回答：小猪。

请小组长把小猪请到桌面上来，我们今天就以小猪为例，同学们的四个位置就是四个观察角度，四个位置同学们都要坐到，看看你是从小猪的什么方向进行观察的？你看到了小猪的什么面？你看到的是哪张照片？边观察边连线。

（课件出示从前面、侧面、后面拍摄的照片。）

2.小组交流，每个同学都说说从哪个位置观察到小猪的哪一面？

【以小组合作的形式让学生通过观察、自主学习自己连线看到的物体的样子，在互相交流，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。】

小组汇报，全班同学倾听学习。

师：通过刚才的观察、讨论你发现了什么？

学生汇报发现。