《信息窗（观察物体）》公开课教案下载

《信息窗（观察物体）》公开课教案优质课下载

本课的内容是对学生第一次进行观察物体的教学，教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握观察物体的基本方法，培养初步的观察能力。

【教学对象分析】

本课是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。二年级孩子年龄小，喜欢玩具，喜欢小动物，喜欢做游戏，因此本课选取的观察素材布老虎、皮卡丘、熊猫等学生喜欢的小动物和生活用品，充满童趣，极大地调动了学生参与活动的积极性。

【教学目标】

1.根据照片或直观图，能辨认从不同方向观察到的简单物体。

2.经历从不同方向观察物体的过程，发展初步的空间观念。

3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。

4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。

【教学重点】根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。

【教学难点】辨认从侧面观察到的简单物体。

【教学准备】白板课件、布老虎、作业单。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、创设孩子们喜欢拍照的场景，给同学们带来三张照片，让孩子们猜一猜她是谁？

预测学生看了照片可能会很快说出自己的想法，但刚一开始学生意见不统一，随着照片一张一张的出现，大家意见会越来越一致。

2、教师继续追问这三张照片拍的是一个人吗？那为什么拍出的照片会不一样呢？

预测学生可能会说出：（1）因为拍摄的地方不一样。（2）因为拍摄时站的角度不一样。（3）因为拍摄时站的方向不一样。

3、师（小结）：对，因为是从不同方向拍摄的，第一张照片是从后面拍摄的，第二张照片是从侧面拍摄的，第三张照片是从前面拍摄的。这节课我们就来学习从不同方向观察物体。

【设计意图】通过让学生看照片，利用学生的好奇心吸引学生，激发他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同方向观察，看到的样子不一样，并自然地导入新课。

二、主动探究，构建新知

（一）观察情境图，提出问题，探讨解决问题的方法

1. 出示情境图。

谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？

2、仔细观察这幅图，你们能提出什么问题？

预设：①小丽看到的是哪一面？小刚看到的是哪一面？小明看到的是哪一面？ = 2 ﹨ GB3 ② 他们看到的一样吗？③我能看看布老虎的每一个面吗？