青岛2011课标版《信息窗四（解决问题）》优质课教案下载

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用推理的方法解决问题。

教学难点：

获得一些简单推理的经验。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题

师：今天老师要考考大家的语文功底，“蚀”这个字怎么念？

师：没错。（shi）这里的蚀是吃的意思，那谁能告诉老师虫蚀算是什么意思？

师：在很久以前，因为没有很好的防虫措施，书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以，人们在看书的时候，就得想办法，根据剩下的部分，来判断吃掉的是什么数？后来，人们就把这一类的问题称为“虫蚀算”。

二、情境导入

1、师：（课件）我们先来做一个小练习。

9+（ ）=16

（ ）+20=40

2、师：这个竖式计算题，你知道香蕉代表的数字是几吗？

6（ ）

+ （ ）

6 8

三、探究新知

师：这里有一个算式，你明白它的意思吗？

师：他注意到是一个加法算式，和是92，真不错！那这里的汉字代表什么呢？（数字）你有什么问题吗？

1、自主探究，合作交流

师：哦，你是想知道这里面的汉字“腾”和“飞”分别代表哪个数字，是这样吗？既然这样，那我们一起来思考一下。

（课件出示合作要求：）

①观察算式，找到汉字与数字之间的联系。