《信息窗一（乘加、乘减的问题）》公开课教案下载

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2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。

二、知识新授

1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？

学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？

2、引导学生解决问题。

（1）师：解决我们刚才提出的"旅游团一共有多少人？"，先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

（3）交流：

生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每个组的人数加起来；

生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）

师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？

（4）师：我们来看"小汽车比大汽车多多少辆？"这个问题吧。

学生独立解决后交流

师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？

7×3=21（辆） 21-9=12（辆）

或者：7×3－9=12（辆）

强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。

这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。（板书课题：混合运算）

三、巩固应用