《信息窗一（乘加、乘减的问题）》优质课教案设计

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3.结合具体情境，学会从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，发展应用意识。

4.在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

[教学重点]经历分步解决两步计算问题的过程。

[教学难点]理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

[教学准备]多媒体课件、提前准备的信息贴条、学习研究单。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

1.师：同学们喜欢旅游吗？让我们带着旅游时那样开心的心情走进今天的学习吧！

2.课件演示(见图1)。

师：在旅行的过程中，还遇到了有关数学的知识，请大家认真仔细地观察，你都发现了哪些数学信息？

图2

预设1:9人一组，已经分了4组，还剩5人。

预设2:小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。

预设3：小型车4元一辆，大型车6元一辆。

师：大家观察的真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据这些数学信息，提出一个需要两步解决的问题吗？

课件演示(见图2)。

师：刚才同学们提出了这么多有价值的问题，有关于人的有关于车的，咱们先来解决关于第一个的问题，“旅游团一共有多少人”。

【设计意图】教师和学生轻松的谈话，不仅能调整学生的学习状态，而且能调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

二、自助探究、建立模型

（一）解决问题1

图3

1.师：大家有没有什么好办法帮助我们分析题意？（画一画）

先自己独立思考，然后在研究报告单上画一画，并尝试列出算式，然后小组交流，注意在交流的时候说说你是怎么想的。

教师巡视，学生尝试解决问题。

【设计意图】虽然学生刚接触两步计算问题，解决问题有一定的困难，但是有前面解决一步计算问题的经验，给学生一些空间，通过画一画来理解题意，以独立思考为前提，然后小组交流，让他们自己开动脑筋寻求解决问题的思路。