青岛2011课标版《信息窗一（乘加、乘减的问题）》优质课教案下载

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2.?通过对两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略：分析法，经历“提问—分析—先求—再求”的解题过程。体验分析策略对解决问题的作用。

3.?通过解决生活问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

4.?使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。

教学重难点

教学重点：理解两步计算的解题思路。

教学难点：能理解表达两步计算的思路，初步感知乘加、乘减的运算顺序的合理性。

教学过程：

课前复习：同学们，我们来做一个摘苹果的游戏，请看屏幕：（开火车），我发现同学们的乘法掌握的很好

一、走进生活、善于发现?

1、走进生活

师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们随旅游团一起出发。

出示情境图：

观察情境图，从图中你知道哪些数学信息，独立读信息。（老师粘贴信息板）

师：你能把看到的这些信息分分类吗？

预设：生1：小汽车和大汽车一类。

生2：关于人数的信息分为一类。

小结：刚才凌乱的信息，经过你们的分类整理，现在变得非常清晰了。

2、提出问题

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

预设：生1：旅游团一共有多少人？

生2：一共有多少辆汽车？

生3：小汽车比大汽车多几辆？

二、你问我说、善于思考

1、你问我说

师：刚刚我们提出了这么多问题，我们先来解决第一个问题。