《信息窗二（除加、除减的问题）》优质课教案下载

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　　　在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。

教学难点：

　　　通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学准备：教具、课件

　　　学生学习过程：

　　　一、导入新课。

　　　同学们，上节课我们安排好车辆，乘车出发到了游乐，你知道游玩时还要做什么？对！购买过门票。看看这几个小朋友是怎样买门票的（出示PPT图片）

　　　二、引导学生看图，并提出、解决问题。

　　　1、引导看图，提出问题。

　　　请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出各种问题，那么也肯定会有同学提出：买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？　　　2、引导学生解决问题。

　　　1）师：你能解决我们刚才提出的“买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。

　　　请同学们在小组内商量后再交流。

　　　2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

　　　3）交流：

　　　36÷4=9（元） 9-5=4（元），少花4元钱。（先算除法）

　　　也可以这样算：39÷4—5=4（元）（先算除法）

　 3、　接着老师继续看课件展示的画面，问孩子又能找到什么条件和提出什么问题？学生根据画面提供的条件可能又会给出很多问题，那么老师挑选其中一个问题：买一瓶矿泉水和一瓶果汁一共需要多少钱？）

1）师：我们来看“买一瓶矿泉水和一瓶果汁一共需要多少钱？”这个问题吧！

　　　　请同学们在小组内商量后再交流。

2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

3）交流：

学生独立解决后交流：

　　　18÷6=3（元）3+5=8（元）或者：18÷6+5=8（元）

　　　师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？

　　　学生上讲台板演。