《信息窗一（分类统计）》优质课教案下载

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【教学目标】

1.结合现实的情境，让学生经历数据的收集、整理过程，经历简单的统计过程，初步学会用分类的方法收集和整理数据。

2.通过学生经历统计的过程，让学生感受分类的多样性，体会分类统计与分类统计的意义。培养学生言必有据、实事求是的科学态度和勇于探索的理性精神。

3.通过实践操作、合作交流等活动，发展学生的统计观念，体验数学与生活的密切联系，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

【教学重点】

让学生经历数据收集和整理的过程，按不同的标准对事物进行分类统计。

【教学难点】

根据统计的需要，正确地对数据进行整理和分析。

【教学过程】

创设情境，提出问题

谈话：同学们，在刚刚举行的春季运动会上，我们班运动员们取得了相当不错的比赛成绩。请看大屏幕（课件出示情境图），这是我们班运动会的成绩记录，仔细观察，你能提出什么数学问题呢?

预设1：获得第一名、第二名、第三名的有多少人?

预设2：跑步的有多少人？

预设3：立定跳远的有多少人？

预设4：获得哪个名次的人最多?

……

谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，那我们怎么来解决这些问题呢？

【设计意图】联系学生实际生活,以学校运动会的话题引入,为学生创设轻松、愉快的学习氛围,增强学生学习的信心。

二、合作交流，探究新知

1.独立思考，感知分类统计的方法

谈话：我们班运动会的获奖情况到底是怎样的呢？现在请同学们先想一想，想好的同学请拿出1号练习纸，把你的想法写在练习纸上，然后说给你的同位听。

学生独立尝试整理数据，教师及时巡视，了解学生分类情况。

2.班内交流，体验统计结果不同标准下的多样性。

谈话：老师发现同学们都有想法了，谁愿意和大家交流下你的想法？

预设：