《信息窗一（分类统计）》优质课教案下载

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3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好合作学习的习惯。

教学重点：使学生根据信息表会收集、整理数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的分类方法并解决统计问题。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：孩子们你们喜欢参加运动会吗？你喜欢什么运动项目？看来咱班孩子个个都是体育小明星（板书），今天老师带来四3班运动会比赛的一段视频，请大家边看边记录你从视频中获得的信息，比一比看谁记录得多。（生边看视频边记录信息）

师：你收集到几条信息？

生：·······

师：刚才视频里有很多信息呢，你们想不想把这些信息都收集下来？那我们再看一次视频，记录得越多越好。（学生第二次观看视频）

师：这次你记录了几条信息？

生：... ...

师：还有比他记录得更多的吗？其实刚才视频里藏了15条信息呢！（课件出示信息）

师：孩子们，看到这些信息，你有什么想法？

生：信息太多太乱

师：信息太多太乱，怎么办呢？

生：要把信息整理一下、要把信息分一分... ...（分一分是个好办法）

融入情境、探究新知

1、初次尝试分一分信息条

赶快打开信封，拿出信息条，先读一读，再和同桌试着分一分。

老师巡视，拍照上传，汇报交流，补充质疑，拎出两种合理的分法。

预设：生：我们把获得第一名的放在一起，获得第二名的放在一起，获得第三名的放在一起。

师：这种分法师按什么分类的？

生：获奖名次（板书：名次）

师：再来看看这个小组是怎样分的？

生：我们把跳绳的放在一起，把跑步的放在一起，把投球的放在一起，把立定跳远的放在一起。