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《图形排列的周期（有余数）》新课标教案优质课下载
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，领悟数学的美，获得成功的体验。
教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决实际问题。
教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。
教具准备：多媒体课件，学习单，练习单。
教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，你们喜欢玩魔术吗？老师今天就给大家带来了一个魔术箱，猜猜看，魔术箱里有什么？
学生猜测。
师演示。依次从魔术箱里抽出苹果、香蕉、苹果、香蕉。
谈话：同学们猜一猜，下面会是什么水果？
结合学生的回答，教师追问：为什么？
依据学生的回答，教师适时总结，这些水果是按苹果、香蕉的排列规律不断重复出现的,我们把这种不断循环出现的现象叫周期现象。
谈话：课前同学们通过查资料，了解了生活中的周期现象，我们一起欣赏。播放乐教乐学活动视频。
看了视频相信大家对周期现象有所了解，今天一起学习图形排列的周期。（板书）
【设计意图:通过学生喜欢玩游戏的特点，设计了一个魔术箱的情境，吸引学生注意力,激发兴趣,学生对通过观察，初步感知生活中有规律的排列，通过魔术箱彩旗的出示，让学生发现其中的规律引入对周期现象的学习，并为后面学习并运用规律作好铺垫。】
二、你说我讲
1.自主探究
谈话：同学们，老师的魔术箱还有物品，拉彩旗，仔细观察你发现了什么？学生发现按照红黄绿每3面一组排列的。
谈话：猜一猜左起第17面是什么颜色的？学生猜一猜。把你的想法写在练习纸上。可以画一画、数一数、圈一圈、算一算。
2. 小组交流。
谈话：把你的想法和小组的同学说一说，小组长做好记录，看看哪个小组的方法多。好，开始吧。
学生交流，教师巡视。
3. 全班交流。
学生小组可能提出如下的想法：
（1）数一数：