二年级下册（2014年1月第2版）《算式中的推理（数字迷）》优质课教案下载

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教学重难点：根据已知条件判断出结论，感受简单的推理过程。

教学方法：小组合作游戏法、谈话法，语言描述法。

教学准备：多媒体、图片、道具。

教学过程：

一、情节导入

1、老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中 的一本书，你

能一下就猜准是哪本书吗?

2、同学们猜什么的都有，那到底是什么书呢？（学生再猜。）

3、这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？

4、请听老师的第二个提示，老师拿的不是《经典故事书》。

5、你现在能猜出来了吗？说说你的想法。

揭晓答案。《科学世界》

6、刚才在游戏中我们顺利的猜出了书名。是因为老师给了大家的什么？

7、对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。

同学们喜欢礼物吗？今天老师带来了三个宝箱，里面都装满了各种各样五颜六色的礼物，同学们想要吗？必须具有柯南和黑猫警长般的敏锐的观察能力和推理能力，通过重重闯关才能得到精美的礼物哦，同学们愿意接受挑战吗？宣布挑战规则。

二、学习新知，争夺铜钥匙

教师板书课题：数学广角——推理

教学例1.

小红说：我拿的是语文

小丽说：我拿的不是数学书

师：请猜一下小刚拿的是（?）书，小丽拿的是（）书?(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画......2.和同桌交流分享你的方法。)

师：说说你是怎样想的。

可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”

师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？

如果遇到困难，看看课本能不能帮到你的忙？