二年级下册（2014年1月第2版）《算式中的推理（数字迷）》公开课教案下载

二年级下册（2014年1月第2版）《算式中的推理（数字迷）》公开课教案优质课下载

【教学目标】

1、在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。

2、在经历分析、推理、猜想、验证等一系列探究活动的过程中，体会有序思考、合情推理的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性，培养学生的推理能力。

3、在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

【教学重点】

学习用推理的方法确定加减法算式中的数的问题。

【教学难点】

有序推理的方法与步骤。

【教学过程】

一、小组交流、探索方法

谈话：同学们，今天咱们要一起走进智慧广场，玩一个数字谜的游戏。板贴课题。

什么是数字谜呢？（点击课件）数字迷又叫算式谜，一个完整的算式，缺少几个数字，就成为一道数字迷了，其实我们在一年级的时候就接触过，你知道星星和圆分别代表什么吗？

预设：圆形代表1，星星代表3.

谈话：你是怎么知道的？

预设：个位上，9-8=1，十位上8-5=3.

预设：你真是一个会观察、会动脑的孩子，从个位开始思考，用减法算出了结果。

我们用这个竖式（指课件）验证一下，个位上8+1=9，十位上3+5=8。所以这个答案是正确的。

谈话：现在小红和小丽也碰到了一个数字迷。（指课件）腾飞加腾飞等于92，每个汉字代表一个数，相同的字代表相同的数。（指课件）这句话是什么意思？

预设：每个字只能代表0 1 2 3 4 5 6 7 8 9这些数字

飞要代表一个数字，不能上面的飞代表1，下面的飞代表2。

谈话：你们理解的很到位。这个数字谜中的“腾”和“飞”各代表哪个数？请同学们拿出自主学习单，尝试解决一下。同学们可以按照以下步骤进行：1、先从哪儿开始想呢？2、你有怎样的推想？3、推想之后应该怎样做？4、最后还要做什么？开始吧！（教师板书，巡视，计时1分钟）

谈话：把你的想法先和小组内的同伴交流一下。

学生小组交流。

二、小组汇报、质疑解惑

谈话：谁想上来汇报？当别人在汇报时，我们应该怎样做？（认真看、仔细听、脑子跟着转）。