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三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗二（两位数乘一位数（进位）笔算）》新课标教案优质课下载
3、在操作、观察的过程中进行比较，感受乘法竖式计算的简洁性，在建立乘法竖式表征形式的过程中培养学生交流意识，语言表达能力。
教学重点?： 探索两位数乘一位数进位笔算算理并掌握笔算方法。
难点难点? ：探索两位数乘一位数进位笔算算理。
教师准备：HiTerch课件、ppt课件、学习单。
学生准备：小棒60根
教学过程：
一、课前检测，复习旧知(口算、估算、笔算)
二、合作探究
1、发现信息：同学们——看！这就是我们的大课间活动图，现在请仔细观察图，你发现了哪些数学信息？
2、提出数学问题：你能提出哪些数学问题？
3、分析数学问题
（1）估一估表演扇子舞的有多少人？你是怎么估的？
（2）表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？
预设：a：29+29= b：29×2
4、沟通加法与乘法的联系：29+29=？
（1）计算29+29=？
（2）借助小棒图说一说你是怎么想的？
5、三算结合--理解算理： 29×2=？
（1）探究要求：两人一组先用小棒摆一摆，并将摆的过程边说边在作业单的图上圈一圈，最后算一算。
（2）分享交流，其他同学质疑。
预设：
①先摆出一个29，再摆出一个29，根据乘法的意义，用加法29+29=58计算出29×2=58。
②先算出2个9根是18根，再算出2个2捆是4捆，也就是40根，最后把两次的结果加起来。口算：9×2=18，20×2=40,18+40=58
③先算2个9根是18根，把其中的10根捆成一捆，再算2个2捆是4捆，一共是5捆又8根。把口算的过程用竖式表示，见下图。
（3）二算对比---乘法竖式的简洁写法