《信息窗二（平移和旋转）》优质课教案下载

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能在方格纸上数出平移的格数并画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，提高学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，会判断平移和旋转

教学难点：能够在格子中平移图形

教学过程

一、创设情境，初步感知平移与旋转

师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？

生：喜欢

师：今天老师要带你们到数学王国的游乐场去参观一下，看！这么多的游乐项目一定很好玩，你能用动作和声音把游乐项目的运动方式表演出来吗？

师：这些游乐项目的运动方式相同吗？

生：不相同

师：你能按运动方式的不同把这些游乐项目分分类吗？请前后两桌同学为一组，讨论一下，应该怎么分？这样分的理由是什么？

生：分成两类，一类在不停的转动，一类是直直的上下和前后运动

师：同学们按运动方式的不同把这些游乐项目分成两部分，这些项目像这样的转动（师做旋转的动作），这样的运动方式我们给它起个名字，叫“旋转”。

这些项目直直的、平平的运动，我们可以给它们也起个名字，叫“平移”。

师：今天这节课我们就一起研究平移和旋转的运动方式。（揭示课题）

动手操作，进一步探究平移与旋转

师：我把黑板擦看成弹跳塔的座椅，它是这样平移的吗？（歪着走）谁愿意到黑板前演示一下它的怎样移动的 ？

生：到黑板前演示

师：平移的特点是什么？

生：直直的运动

师：这里有一辆小火车，它在向前行驶时做什么运动，运动过程中什么变了，什么没变？

生：小火车向前行驶时做平移运动，运动过程中位置变了，大小、形状、方向都没变。

师：生活中还有哪平移现象？

生：……

师：这朵小花是怎样旋转的？