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《信息窗二（两位数除以一位数的笔算及验算）》集体备课教案优质课下载
3.【学情分析】
本节课是学生在学习了用口诀求两位数除以一位数的竖式和两位数除以一位数的口算的基础上进行教学的，三年级学生正是从形象思维向抽象思维过渡的时期，而从商是一位数到商是两位数的笔算是认知上的一次提升，在竖式的格式上的过过渡是一个障碍，以此本节课必须在算理上下功夫，将算理与算法相结合，算法与竖式的格式想结合，才能帮助学生更好地理解竖式计算的算理。
4.【教学设计】
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗2第1课时
【教学目标】
在解决具体问题的过程中，进一步理解除法的意义，并理解两位数除以一位数的算理，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2.经历探索两位数除以一位数除法的笔算过程。
3.能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】
两位数除以一位数笔算方法
【教学难点】
两位数除以一位数的笔算方法的探究
【教学具准备】多媒体课件 小棒 作业纸
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.谈话导入情境。
谈话：同学们，上节课，风筝厂的车间主任从厂长那里领回了加工任务，现在，我们到加工车间去看看吧。
【设计意图:本节课是本单元的第二个信息窗，承接第一个信息窗的情境直接导入，拉近了学生与这一情境的距离，激发学生的求知欲望及学习兴趣。】
2.根据信息，提出问题。
谈话： 你从信息图中获得了哪些数学信息？（出示情境图）
谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
预设：①一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
② 三组能做几个蝴蝶风筝？
【设计意图：三年级的学生已经初步具备了搜集信息、整理信提出问题的能力，所以不在读信息和提问题上过多纠缠，把教学重点放在对算法的理解上】