青岛2011课标版《信息窗一（时、分的认识）》优质课教案下载

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　　2、通过亲身体验，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。

【教学重点与难点】

　　教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。

　　教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

【教学媒体】

　　设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，钟面上时针和分针的转动，以及音频文件和视频文件。

【教学实施过程】

　　一、游戏导入，复习旧知。

　谈话：非常高兴能和大家共同学习，课前先来做个小测试，看谁和老师心有灵犀。老师在黑板上画出心中所想的物品，谁先猜到是什么，谁就和老师心有灵犀，准备开始喽！

看来大家对钟表真的很熟悉，那我可要考考大家。（教师出示实物钟，拨整时和半时/板书：时针、分针）

在日常生活中，不光有这样的整时和半时，还有很多事情要精确到时和分，今天我们就来学习用时、分来表示时间。（板书：?认识时和分）

　　[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---整时、半时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。]

　　二、认识钟面，探究计时方法

　　（一）认识钟面

师：观察钟面，钟面上除了时针、分针，还有什么？（指名汇报）

师小结：钟面上除了时针和分针，还有12个数字，这12个数字均匀的分布在钟面的四周，把钟面平均分成12个大格。（PPT/板书：12个大格，60个小格）

过渡：这些大格和小格的用处可大了，时针和分针就是靠走了多少大格和多少小格来计时的。

（二）认识时和分的关系

1．请大家观察钟面时针的变化，时针走一大格是一时，时针从12--2走了几大格，是多久？时针从12-3呢？……（板书：）

2．你能用一句话来概括刚才的话和我们继续要说的话吗？（PPT）

3．了解时针的计时方法，再来看看分针。仔细观察，分针走了多远？是多久？（1分钟、3分钟、5分钟、一圈）还有不同意见吗？（板书：1时、60分）

4.到底是60分，还是1小时呢？请同学在自己的钟面上拨一拨，思考：你发现了什么？和你的同桌讨论讨论。（小组活动，学生汇报）

5.小结：时针和分针同时走，同时停。说明经过的时间相同，所以1时=60分。（板书：=）

　[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。]