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(1)能运用本课的主题句型进行自由会话，进一步培养发展学生的英语听、说、读、写能力；
(2)培养学生参与体验、自主合作、科学探究、总结归纳等学习的能力,构建学生探索语言和创新语言的能力；
(3)使学生可以围绕日常活动展开，并初步掌握动词短语，现在进行时的语言结构，具备一定的自学能力。
情感目标
(1)进一步激发学生学习的积极性和自信心；
(2)通过本课，激发学生的学习热情，帮助学生了解方式，互相学习和借鉴。
教学重难点
1.了解介词by的使用方法，以及相关学习短语。
2.让学生在反复练习中，学会知识，敢于表达.如，
---How can you study English well?
---I study English well by working with a group.
（通过师生、生生合作互助的形式，使学生能够流利表达学习方式。）
教学过程
Step 1 warm-up
观看视频，记录学好英语的不同方式和方法，均为已经学习过的英语短语。
【设计思路】以“如何学好英语”为话题，了解不同的方式和方法，从而与自己的学习情况相结合。
Step 2 lead-in
看图片分别学习新的单词和短语，学生的学习图片为背景，发现学生的不同的学习方法。
【设计思路】无痕的由旧的知识渗透到新的知识，由易到难的层层递进，让学生易理解好消化。
(如：work with friends/ask the teacher for help…)
在一问一答中感知介词By的使用方法，如,by有不同的用法，在……之前；在……旁边；通过……方式;通过交通工具……重点涉及到本单元重点：by+v-ing
【设计思路】由易到难，符合学生的认知规律。在这样的学习氛围中，学生能更好的感知、感悟所讲内容，从而增强课堂的灵活化，大大提高了学生的学习兴趣。
Let’ chant!
结合新短语，以及by的用法，连贯流畅的表达，让学生更好的学习和掌握。
Step 3 Practice
组内练习,pair work,与组内的同学互相提问，询问他人的学习方法和方式。
【设计思路】结合自己的实际情况，与他人进行学习方法的分享。
（2）Show time找同学进行展示。
【设计思路】多找几组学生进行展示，及时进行评价和鼓励。语言的运用是教学的最终目的，由于前期的语言障碍都已基本扫除，此时的交流与表达就显得较为轻松；教师在学生练说时既是倾听者，又是合作者，倾听学生的语言表达，当学生有语言困难时，提供及时的帮助，真正体现了师生在课堂上的平等地位。
（3）听力练习，逐渐感知现在进行时的一般疑问句中的活动和地点。