《信息窗一（时、分的认识）》精品优质课教案设计

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教学目标：

1.让学生通过观察、操作、思考、讨论等学习活动，认识分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，分针走一圈是60分，知道1时＝60分，初步掌握用几时几分表示钟面上的时刻。

2.初步认识几时几分并会读、写几时几分和几时半。

3.通过操作、观察、交流、探究新知的过程，培养学生的探索意识和合作意识。

4.让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点：

1.理解时=60分，会认、读、写几时几分和几时半。

2.正确认识“几时差几分”的时间。

设计理念：

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一个主动建构、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验、激发学生的热情，让学生在经历、体验和运用中真正感知，教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，力求体现教学中的主动学习原则、直观性原则。

教学策略：

从学生生活实际出发，通过情境教学法、讨论交流法、观察发现法、课件演示法等教学方法，让学生自主探索、动手实践、合作交流，从而达成预设的教学目标。

教学方法：

根据教材内容的特点，为了更好的突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循教师为主导、学生为主体、学习活动为主线的指导思想，遵循学生“直观认识——操作体会——感悟知识特征——应用知识”的认识过程，引导学生观察、操作、交流等活动中进一步认识时间。

学法指导：

1.根据学生自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识，达到人人都学有用的数学的目的。

2.培养学生的学习方式，让学生自主探究、动手操作、合作交流，留给学生充足的时间和空间，开展探究学习、独立思考，与同伴交流，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，易于学习主动获取新知并体验学习的乐趣。

教学准备：

多媒体课件、钟面、学具小钟表

教学过程：

课前活动

出示谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，每天叫我学习和休息，生活中是我的好帮手。让学生猜一猜——（钟表），用钟表这个好朋友来帮助我们认识时间，

二、情境创设 引入新课

关于时间，我们在一年级学过，考考同学们，出示整十的钟表让学生认一认，分别是：12时、6时，得出：分针指到12，时针指到几就是几时。

你们知道我们的上课时间吗？（学生说） 上星期我去希望小学听课，他们的上课时间是这个钟面（出示8时5分的钟面），指名回答，学生不认识可能答案是错的，师：要认识这个时间是几时几分，通过这节课的学习我们就知道了，今天老师继续带你们认识时间，引出课题：认识时间