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三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（认识周长）》教案优质课下载
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量并计算三角形、平行四边形等图形的周长。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：理解周长的含义。
教学准备：课件、学具教学过程：
一、谈话导入。
同学们，老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑步的。他们都在以不同的方式进行锻炼身体，而且我还发现小蚂蚁也在锻炼身体。看来呀，我们大家也应该从小就养成锻炼身体的好习惯。下面我们就一起来看看小蚂蚁是怎样锻炼身体的。（出示课件）
师：说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的？正巧今早蚂蚁家族举行了跑步比赛，我们一起观看比赛吧！
比赛规则：沿着树叶的边线跑，跑一圈。
（师：沿着树叶的边线跑了一圈。你是怎样理解这个比赛规则的？关键字词是：“沿……边线”和“一圈”，“一圈”就是（一周），哪里才是边线，怎样才算一周呢？我们来看看蚂蚁跑步赛场。出示课件，指名学生回答。）
EMBED PowerPoint.Slide.8
师：对， = 1 ﹨ GB3 ① 符合比赛规则， = 2 ﹨ GB3 ② = 3 ﹨ GB3 ③ = 4 ﹨ GB3 ④ 不符合比赛规则。
师：我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。
揭示课题：今天我们就来学习周长。（板书课题：认识周长）
二、探究新知。
（一）描一描，说一说。
1.请大家拿出刚才老师发的一张纸，用红笔把这个图形边线的轮廓描出来。
2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。
3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。
4.小结：看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着图形的边线描了一周，又回到起点，这一周的长度就是这图形的周长。我们看电脑演示。
EMBED PowerPoint.Slide.8
师：刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，而且中间封闭没有断开，这一周的长度就是图形的周长。
师：封闭图形一周的长度，是它的周长。（出示课件：游泳池）
（二）、找一找，摸一摸。