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三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（认识周长）》新课标教案优质课下载
2.通过围、量、滚等操作活动，引导学生自主探索测量并计算周长的多种方法。
3.对比中建构周长的含义，活动中培养探究能力，体会“化曲为直”的思想。
教学重难点：
教学重点：理解周长的意义，建立周长的概念。
教学难点：探究测量周长的不同方法。
教学准备：
多媒体课件、学习卡、水彩笔
教学过程：
一、创设情境，提供素材
1.情境导入
谈话：为了美化校园，学校设计了一些美丽的花坛，今天我们一起来研究美化校园中的数学问题。（课件出示情境图）
谈话：仔细观察校园的花坛都有什么形状的？
预设：圆形、长方形、正方形、扇形。
谈话：怎样保护这些美丽的花坛呢？你有什么好办法？
预设：给每个花坛安上护栏
2.提出问题
谈话：莉莉和小明也想到了这个好办法：给每个花坛安上护栏。你能提出什么问题？
预设：做花坛多少钱？
每个花坛各需要做多长的护栏？
需要几个护栏？
所有花坛护栏一共多少米？
每个花坛的周长是多少？
【设计意图：创设贴近学生生活的情境，激发学生参与的积极性，自然的引出解决的问题。】
二、分析素材，理解概念
1.结合经验，猜测什么是周长