《信息窗一（认识周长）》集体备课教案设计

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教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法

教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。　　

教学准备：　　

教具：

多媒体课件、圆形、长方形、正方形、直尺、叶子、绳子等。　　

学具：

叶子、棉线、直尺等。　　

教学过程：　　

一、创设情境，引入新课　　

1、师：今天老师来给你们上课你们欢迎吗？生：欢迎

师：那怎么没一点表示呢？生：鼓掌

师：真聪明，为了表示感谢，老师给你们带来了一些漂亮的叶子图。我们一起来欣赏一下吧！课件播放。多漂亮的叶子呀！小蚂蚁看到它们可高兴啦，说要在这两片叶子上进行比赛，我们一起来看看谁赢了？（课件演示两只小蚂蚁的运动轨迹）

生1：左边的。　　

生2：左边的。　　　　

师：为什么？

生：各抒己见

师：好的，现在老师来公布答案，为了让你们看的更清楚，老师把这两片叶子给拿掉，这样我们就能更清楚地看清这两只小蚂蚁所跑的路线。现在是不是一眼就能看出哪知小蚂蚁赢了呀？

生：是。

师：那老师想请同学再来说说为什么是左边的蚂蚁赢了？

生：因为左边的蚂蚁跑完了一圈，而右边的蚂蚁没有走完。

师：真棒，说得可真好，来掌声送给他。请同学们再认真看看这两只小蚂蚁在的地方，都是它们比赛的哪里？

生：起点。

师：这两只小蚂蚁它们都是沿着树叶的哪里在爬呢？

生：边缘。

师：真棒，这里的边缘在我们数学里叫“边线”（课件出示边线两字）