三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（认识周长）》精品优质课教案设计

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2.学生在描、指、说、找、量等探究活动中解决实际问题，积累活动经验，感受数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。

3.在教学活动中，培养学生思维严谨、有理有据等思维品质，激发学生热爱生活的热情和学习数学的兴趣，进行爱护环境的德育教育。

【教学重点】

周长的意义。

【教学难点】

在探究中正确理解并总结周长的意义。

【教学过程】

课前欣赏世园会花坛的照片。

一、创设情境，提供素材

1.借助经验，初步感知“周长”

谈话：同学们，为了进一步美化校园，学校设计了一些美丽的花坛。看，校园里都有什么形状的花坛？

预设：圆形、长方形、正方形、扇形。

谈话：这么漂亮的花坛，你能不能想个办法去保护它？

预设:不能乱扔垃圾。可以给花坛按上警示牌。可以安装上护栏。

谈话：你们真是爱护环境的好孩子。我们就采用刚刚这个同学的好办法，给这些花坛安上护栏。同学们在公园、花园里都见过护栏吧，你觉得护栏安在什么地方？

预设：安在边上，安一圈

谈话：你们真有生活经验。护栏都是安装在花坛的边上，而且要围着花坛安上一圈。

【设计意图】从“想个办法保护花坛？”这一问题入手，有效地激发了学生学习的兴趣，并且通过让学生参与如何保护花坛的讨论，渗透保护环境的德育教育。

二、分析素材，理解概念

1.借助经验，初识“周长”意义

谈话：每个花坛需要多长的护栏呢？你觉得要想知道护栏有多长，就是要知道花坛的什么就可以了？

预设1：只要知道花坛一圈的长度就可以了。

谈话：说的有道理

预设2：只要知道花坛的周长。

谈话：你还知道“周长”，同学们对周长有哪些了解？