《信息窗二（长方形和正方形的周长）》新课标优质课教案设计

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教学目标：

　　 1.经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，初步掌握长方形和正方形的周长计算方法。

　　 2.学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，进行初步有条理的思考。

　　 3.提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的练习，培养学生交流、合作和探究的意识与能力。

教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：会解决与长方形和正方形周长有关的简单的实际问题。

教学活动：

一、创设情境，揭示课题

出示微课“走进美丽的校园”，让学生感受校园的美丽。接着，引出为了使我们的校园更加美丽，小朋友们正忙着布置教室呢，引导学生来当“小小管家”帮我出谋划策。接着，我创设了给黑板围上彩条的情境，让学生提出问题。重点解决给黑板围上彩条需要多少钱的问题。提问为了要解决这个问题，我们首先要求出什么？自然的从生活中的实际问题引到要先求黑板的周长这个问题。学生也会不自觉的思考，怎样求黑板的周长呢？

接着我带着学生一起回顾周长的概念，并让一名学生上讲台来指一指，其他同学跟着一起描。巩固周长的概念，感受黑板的周长。紧接着，追问：我们描出的周长是什么形状的？ （长方形的）

揭示课题。这节课我们一起来探究（长方形、 的周长）

【设计意图：从学生熟悉的班级入手，通过创设问题情境，激发学生对长方形的周长计算方法的探究欲望。】

过渡语：同学们，老师给你们每人准备了一张长方形卡纸，下面我们就一起来探究一下长方形的周长。

齐读自学提示。

二、合作交流，探究新知

学习长方形周长的计算方法

(一) 出示自学提示

1.拿出长方形的卡纸，先用手摸一摸这个长方形的一周。

2.量一量，算出你手中长方形的周长。看看你有几种方法？

3.结合图形，在小组中说一说你的方法。

【设计意图：通过自学让每位学生亲身经历探究长方形周长的过程，充分调动起了学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力，再通过小组交流分享方法，使学生对长方形周长的计算方法留下了深刻印象。】

（二）汇报自学结果。

1.学生到讲台上进行汇报，教师同时板演出来。（几组同学对不同的方法进行汇报）

2.教师根据学生的汇报推出相应的公式。

学生出现的算法可能有：4+6+4+6，（他运用了我们学的周长的概念） 4×2＋6×2（他运用了长方形的特征，并进行了分类相加），（4＋6）×2（他运用了长方形的特征并分类）。还可能选择了其它测量学具进行了测量，如绳子等。