《信息窗一（分数的初步认识）》优质课教案设计

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2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、研讨等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。

3、感受主动参与、交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

【教具准备】：

多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形教学过程：

【教学重、难点】：

教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。 教学难点：理解分数的含义。

【教学过程】：

一、情境引入，激发兴趣。

（一）、创设情境，引出问题

师：(出示课件)同学们，你们喜欢旅游吗？小红和小明姐弟俩也很喜欢旅游，中秋节前他们要和老师同学们一起去秋游，妈妈给他们准备了食物和水，我们能帮助妈妈把这些东西公平地分给姐弟俩吗？

1、4个苹果，公平得分给姐弟俩，每人分到几个苹果呢？（2个）

有2个矿泉水，合理得分给姐弟俩，每人分到几瓶水呢？（1瓶）

师:像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

（平均分）（指名回答，板书）

师小结：平均分是一种比较公平、合理的分法，妈妈想让姐弟俩有一口健康的牙齿，让她们少吃一些甜食，只给他们准备了一块月饼，平均分给姐弟俩，该怎么分呢？

2、（课件展示一块月饼）把一个月饼平均分给姐弟俩，每人得到多少呢？（一半）

（学生有回答用1/2的，老师给予表扬。）

3、师：一半用我们以前学的数能表示吗？

（不能）其实可以用一种新的数“分数”来表示，今天我们一起来认识一下“分数”。

师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。

揭示课题：分数的初步认识（板书）

二、动手操作，探索交流。

（一）、认识1/2

1、师：课件演示分月饼的过程。在数学上为了方便、统一我们一般用1/2这个数学符号来表示一半，读作二分之一。让我们共同再来回忆一下分的过程，把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 1/2 。

2、生齐读。把一块月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的1/2.读作：二分之一. 细心的同学可能发现了分数有三部分组成的，一条横线和两个数字，其中横线我们叫做分数线，下面的数叫分母，上面的数叫分子。（学生齐读各部分的名称）