《信息窗一（分数的初步认识）》优质课教案设计

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3.感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。

教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。

教学准备：多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干、彩笔。

教学过程：?

一、创设情境，激趣引入?

1.课件出示情境图：周六阳光明媚，同学们去郊游。

师：情境动画中说了件什么事？生：同学们去郊游，视频中同学们正在分东西吃。

师：他们是怎么分的呢？生：平均分。

师板书：“平均分”。师接着问：回忆一下，什么是平均分？

生回答，师归纳平均分的含义。

2.师：图中把4块月饼分给2个小朋友，可以怎样分？为了公平起见，要让他们两人得到的月饼一样多，要怎样分？（强调平均分，理解平均分的意义）每人分得几块？（2个）；如果把2块月饼平均分给2人。平均每人能分得多少？（1个）；如果把一块月饼平均分给2人，平均每人分得多少呢？（一半）

（课件按照顺序出示分月饼的过程）

3.师：你能用数字表示“一半”吗？（不能） 那用什么表示呢？

引导学生说出二分之一。

引入课题：这节课我们就来学习《分数的初步认识》。?

板书：分数的初步认识?

二、动手操作，探究新知

1.认识。

（1）直观感知，初步认识?

课件演示把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的多少呢？

师指导学生写作：（板书：)

师：哪位同学再说一说这个是怎么得到的？

生回答师归纳：把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：

师：我们现在得到了这个分数，那除了分月饼能得到外，你还能举例分其它的东西也能得到吗？生回答：可以分苹果、分西瓜等等。