三年级上册（2014年6月第2版）《简单的搭配问题》公开课教案下载

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2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地思考问题的意识，体会符号化思想。

3.体验生活中处处有数学知识，尝试用有序的方法解决实际问题。

【教材分析】

《数学课程标准》指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”《搭配中的学问》是本册书的一节综合实践课。本课的学习目的就是让学生通过实践活动，获得有序思考的能力。在本课教学中，通过让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数，引出有序思考的数学思想方法，并了解搭配在日常生活中的简单应用。因此我设计了以帮“熊猫菲菲”搭配衣服、早餐、去城堡的路线图一系列教学活动，引发学生的数学思考,掌握有序的搭配方法,并初步建立符号感。这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。

【学情分析】

三年级学生对“搭配”很感兴趣，能对物体进行简单的搭配，但只是停留在感性层面。教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过自主探究、合作交流等方式，解决搭配的问题。在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考，明白怎样才能做到“有顺序”、“不遗漏”、“不重复”，为后面的学习作好铺垫。

【教学设计】

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？

生：

师：今天老师给大家介绍几位新的朋友，你瞧！他们来了！（播放小动画）

师：你们愿意帮帮它吗？

生：

师：仔细观察，菲菲准备了那些衣服？

生：

师：这位同学观察的很仔细！这5件衣服，可以分成那几类？

生：

师：我们把这5件衣服分成两类。2件上衣和3条裙子。用颜色怎样描述呢？

生说：（师板贴）

师：如果1件上衣配1条裙子是一种穿法（边说边板贴），请你们猜一猜，菲菲会穿那件上衣配哪条裙子呢？

生猜。

师：像刚才同学们说的那样，1件上衣配1条裙子是一种穿法，也是把1件上衣和1条裙子进行搭配（板书）。搭配中的学问可大了！今天老师要和同学们一起研究搭配中的学问！（板书完整。）

师：刚才同学们的建议都不错！那么2件上衣和3条裙子一共有多少种不同的搭配呢？

生回答。

师：同学们都敢于猜想，如果能把猜想和验证紧密结合，那就更棒了！