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《信息窗三（商中间或末尾有0的除数）》教案优质课下载
探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。
【教学重、难点】
教学重点：掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。
教学难点：理解被除数中间不够商1要商0占位的算理。
【教学准备】多媒体、小棒等
【教学过程】
玩转口算
80÷2= 500÷5= 77÷11= 86÷2=
320÷8= 0÷9= 93÷3= 90÷9=
129÷3= 217÷7= 155÷5= 128÷4=
二、创设情境，自主探究
谈话：上一节课我们已经参观了果蔬博览会，这节课让我们继续跟随小记者的脚步去果汁厂看一看。
出示情景图，观察信息，提出问题。
谈话：同学们，仔细观察你发现了哪些数学信息？
预设：（1）4分钟生产果汁424瓶。
（2）2小时生产204千克果脯。
谈话：根据这些数学信息能提出什么数学问题？
预设：（1）平均每分钟生产多少瓶果汁？
平均每小时生产多少千克果脯？
根据学生回答板书问题。
谈话：同学们提出的数学问题都十分具有探究价值，今天这节课我们就来解决这两个问题。
【设计意图】本节课是本单元的第三个信息窗，承接前两个信息窗的情境直接导入，拉近了学生与这一情境的距离，激发学生的求知欲望及学习兴趣。学生在分析信息的过程后提出了有价值的数学问题，培养了学生搜集信息、加工信息和提出问题的能力。
合作探究，解决问题
1.列出算式，引导探索。