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《信息窗二(两位数乘两位数(不进位)的笔算)》公开课教案优质课下载
教学难点:运用新知解决相关的实际问题。
教学过程:
一、创设情境,提出问题:
师:上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯,今天我们一起去城市街心花园看一看!(出示情境图)
师:你能从图中获得哪些数学信息?
生:1、“保护环境”花坛每排有23盆花,有12排。
2、“美化家园”花坛每排有43盆花,有21排。
3、中央喷泉平均每行32个喷头,共30行。
师:根据这些信息,你能提出什么问题?
学生观察,理清图中所包含的数学信息,并提出有关乘法的问题:
生:1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
2、一共有多少个喷头?
3、“美化家园”花坛大约用了多少盆花?
这节课我们只解决第一个问题,第2、3个问题我们先放入问题口袋,下节课再来解决。
二、合作探究,解决问题:
1、出示情境图1,“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
学生根据题意列出算式23×12。
师:你能试着用口算的方法来计算一下结果吗?可能有点复杂,我借给你一个小工具(大屏幕出示点子图)。
生:(1)讨论23×12的算法;
(2)汇报交流。
师:(小结)先算23×10的积,再算23×2的积,最后把两个积相加,得到最后结果276。
2、探索竖式列法
(1)学生根据点子图总结出的口算方法,尝试按三步走列出竖式;
(2)教师引导学生将三个竖式合成一个竖式;
(3)总结:先用上面的因数乘以下面因数的个位,再用上面的因数乘以下面因数的十位,注意虚零,最后将两个积相加得到最终结果。