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三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）》教案优质课下载
学情分析：
对于小学三年级的学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占重要地位，在学习素材的选择与呈现上，联系生活，力求数学情境与生活情境的有机结合。学习活动的安排上，让学生通过生活情境，去探究尝试解决问题，先在自学问题指引下进行对例1算法的先学后教活动环节，注重数学在学生的学习和生活中的应用。尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，体会把新知转化成旧知，把较难的笔算知识转化成容易的口算知识的转化思想；在合作交流中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨竖式的计算方法及书写关键。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键在于：理解算理及书写要求，理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，书写时乘得的数的末位要和因数的十位对齐；掌握乘的计算过程，能正确的进行计算。教学时可以充分的把点子图和竖式进行有机联系，把握好教学算理的关键。
教学目标：
1.知识与技能目标：进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：在先学后教、探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，通过点子图与算法的有机结合，培养迁移类推的能力，理解转化的思想，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用价值。培养学生的数感和数学思维能力、交流能力和合作意识。
教学重点 ：
?1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
?2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数表示有多少个“十”，书写时乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学难点 ：通过点子图与竖式结合，理解竖式的计算算理。
教学准备：多媒体 课件 、点子图、作业纸。
教学过程：
旧知引入，复习铺垫
1. 笔算
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说说多位数乘一位数的计算方法。
多位数乘一位数：从个位算起，用一位数依次去乘多位数上每一位数。?
【意图：新旧知识的迁移，促进新知的理解和掌握。】
自学新知，探究算理
导入课本63页例1的情境图——小红和妈妈去书店买书，看到下列情境：
出示第46页例1题目：
王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？
② 让学生说一说：
从图上你知道了什么数学信息？
小红遇到了什么问题？（求王老师一共买了多少本书。）