三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（连乘、连除问题）》优质课教案下载

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（3）体验与他人合作交流解决问题的过程。

2.教材分析

例4教学用除法两步计算解决实际问题，与例3大体相同，不同的是没有给出综合算式，让学生自己列出，体现了更高的教学要求。第二钟方法（乘、除两步计算）的综合算式中要用到小括号，难度比第一种方法（连除）大。

3.学情分析

对于例4的教学活动过程与例3相仿，对学生进行前侧已经有了一定的学习经验和活动经验，并会采用独立尝试，讨论等方式。通过主动探索、自己分析、思考，大部分会寻找一种或两种解决问题的方法，但表述解题思路有一定的难度，本节课要进行重点培养。

学习目标：

1.结合实际情境，会从情境中发现数学信息并提出相关连除的问题。

2.通过独立思考、小组合作交流，经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。

3.通过解决具体问题获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

评价任务：

任务1：会结合实际情境，观察发现信息，并会结合信息提出相关用除法两步计算解决的问题。

任务2：通过独立思考、小组合作交流学会分析问题、解决问题的方法，

列出算式并会说出每一步表示的含义。

任务3：通过练习，进一步巩固用两步除法解决问题的方法，会熟练地解决相关的问题。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新知

1、提问：我们是怎样解决问题的？

阅读与理解?? 分析与解答?? 回顾与反思

2、?

一次能运3吨货物，仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？

二、合作交流，探究新知

1、出示例4：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

（1）阅读与理解

你发现了哪些信息和问题？

预设：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。