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（三）情感目标
培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。教学重难点：
1．本单元主要内容是学会used to结构。Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
2．used to的疑问形式和否定形式为Did you use to…?和I didn’t use to… 也可以用Used you to…?和I used not to…但现在多使用前者。教学方法 根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习教学资源PPT, handouts, MP3, video …教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1
Revision
And lead in在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化、现在和以前所害怕的东西。今天，我们将一起讨论同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作 出回答。
参考案例
—What did you use to like when you were a child？
—I used to like ____________________.
然后，出示相关图片和短语，使同学们的表达更容易、更顺畅。
同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。
复习本单元的重点句型。为以下听力做好准备。
Step 2
Listening
1a—1e
1.要求学生翻开课本P29，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固used to结构。
参考案例
I used to like P.E. class.
I used to like painting pictures.
I used to like music class.
I used to like ants and other insects.
2.先要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。找4个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。
5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c，1d的信息分角色练习对话，完成1e的任务。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。1. 阅读1a部分，给出自己的答案
2.第一遍边听录音边填空完成对话；3.第二，三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的答案向全班同学提问，全班同学共同解答。
模仿老师的活动过程进行实践操练。
学生两人活动，