青岛2011课标版《信息窗一（面积和面积单位）》集体备课教案设计

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3、认识常用的面积单位：平方厘米，平方分米，平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

4、培养学生观察、操作、概括能力, 体验数学和生活的密切联系。

教学重难点：

教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学重点：1. 使学生理解面积的意义，在操作中体会引进统一面积单位的必要性，建立面积单位的表象。

教具、学具：

?教学课件，长方形卡片，正方形卡片，1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形，小圆片、小正方形。

教学过程：

一、情景谈话导入，提出相关问题。

谈话:同学们，告诉你们一个好消息，李明家刚刚买了新房子,他今天邀请我们大家一起去他的新家看看，你们愿意去吗?？瞧,这就是他的新家了。 (将课件主体图中的平面图放大)，这是李明家客厅、卧室、餐厅、厨房的平面图。仔细观察你从平面图上看到哪些数学信息?能提出什么数学问题?

餐厅和厨房哪个大？其实也就是餐厅和厨房谁的面积大，今天我们来学习有关面积的新知识。板书课题：面积和面积单位（大家一起把课题读一读。）

二、探究新知

(一)充分感知，理解面积

1、通过物体的表面感知面积。

比较餐厅和厨房哪个面积大？指的是餐厅的地面和厨房的地面谁的大，因此餐厅和厨房地面的大小就是它们的面积

(1)、说一说：你能来说说客厅、书房、卫生间的面积都是指什么吗?我们身边的很多物体，比如黑板，课桌，数学课本等，它们的面积在哪？

(2)、摸一摸：请同学们摸一摸课桌，数学课本，等物体的表面。说一说什么是它们的面积？

（3）比一比：这些物体的表面，哪个大一些?哪个小一些？

物体都是有表面的，这些物体表面的大小，就是它们的面积。

板书：物体表面的大小，就是它们的面积。

2、封闭图形的面积

(1)认一认：我们已经知道物体的表面有面积，我们学过的封闭平面图形也有面积,

长方形、正方形、三角形、圆形这些封闭图形都有面积(课件显示这四种图形)

(2)、比一比：这一组图形有面积吗?(出示一组形状不同的平面图形)为什么?(没有，因为不是封闭图形)

也就说只有封闭图形才有面积，封闭图形的大小，就是他们的面积（补充板书）