三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

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3.在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与他人分享的过程中体验学习数学的乐趣。

[教学重点]

认识理解面积的意义，感受统一面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。

[教学难点]

通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。

[教学准备]

教具：多媒体课件、面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各1张，6格纸和16格纸各一张。

学具准备：1平方分米各1个，作品纸一张。

[教学过程]

课前预热：脑筋急转弯：客厅25块地板砖，卫生间35块地面砖。哪个房间大为什么？

【设计意图】留作悬念，在学生心里埋下统一面积单位的伏笔，为课中解决做铺垫。

动画片导入，探究面积

《熊出没》，同学们都看过吧？。一起喊出他们的名字:熊大、熊二、光头强……他们之间发生过很多有趣的事情，这节课我们一起去看看，他们之间又发生了什么？

1、认识平面图形的面积

（1）选图形、涂色

（2）涂学过的平面图形

师：涂色部分的面积就是它的的面。

【设计意图】感受平面图形面的存在，引出面积定义1：平面图形的大小，叫做它们的面积。

认识物体表面的面积

师：让学生摸一摸随手拿来的物体的面。

（1）指一指物体的面

（2）摸一摸、说一说身边物体的面

物体的表面是有大有小的，指导学生结合自己的生活经验理解面积，感知物体表面的大小就是物体的面积。

【设计意图】感受物体表面面的存在，引出面积定义2：物体表面的大小，叫做它们的面积。

【设计意图】教师充分利用学生已有的生活经验，通过摸一摸、比一比、涂一涂、说一说等一系列的探究活动，理解面积的意义。从直观到抽象，帮助学生在感性认识的基础上建立面积的表象，培养了学生抽象能力，实现了一维到二维空间的转化，有效促进活动内化，促进空间观念的形成。