三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

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2.让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；

3.在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围，让学生敢想敢做，感受到数学学习的乐趣，培养自主学习探究的兴趣与追求。

教学重、难点

重点是理解面积的概念

难点是在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。

教学准备

教师准备教学课件、学具袋（袋中装有大小不同的平面图形、）。

学生准备一只彩笔、尺、笔。

教学过程

一、导入

师：我们先来进行涂色比赛。老师手里请两位名同学上台来涂，最快涂完的获胜。（准备两片不一样大小的树叶））

师：最快涂完的是某某同学，但是同学们想想，这个比赛公平吗？

师：为什么不公平？（有的树叶大有的树叶小）是什么大一些？什么小一些？（面）

师：我们说的树叶大小不同其实就是指树叶表面的面积不一样，也就是涂色的部分的大小，那涂色的部分我们给起个名字叫什么？树叶的什么？生：面积。那什么是面积呢？这节课我们就一起研究面积。板书：面积

二、认识面积

1、摸一摸，感受面

（1）用手去摸一摸你的桌子的表面。你是怎样摸的？

预期：①摸了桌面的某些地方

②摸了桌面的四边

③一圈一圈缩小范围去摸

④横过去回来横过去回来

师：桌面的每个地方都要摸到，才是桌子的表面。

（2）（拿出数学书）：这是数学书的封面，请摸一摸它的封面

学生动手摸，然后问：谁来说说你是怎样摸数学书的封面的？

（3）每个物体都有面，你们还能指出其他物体的一个面吗？边摸边说。