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《信息窗一（面积和面积单位）》最新教案优质课下载
活动一：摸一摸，感知面的大小。
师：请你摸一摸下面物体的表面，注意要摸完整。
（1）桌面（2）数学书封面（3）指甲盖
你发现哪个物体的表面更容易摸完呢？
生：指甲盖最容易摸完。
师：为什么指甲盖最容易摸完？
生：因为指甲盖的面最小。
师：通过摸一摸的活动，我们发现，物体的表面有大有小，我们把物体表面的大小叫做塔的面积。
活动二：说一说，练习表达物体面积的说法。
师：既然这样，我们说黑板表面的大小叫做黑板的（面积），请找这样说一说其他面的面积。
生：数学书封面的大小是它的面积，门表面的大小是它的面积，窗户表面的大小是它的面积。除了同学们说的这些物体之外，平面图形的大小也叫做它们的面积，比如长方形和正方形的大小叫做它们的面积。
活动三：比一比，探索比较面积大小的方法，引导统一面积单位的重要性。
师：大家现在都认识了面积，那么如何比较面积的大小呢？
1.桌面和黑板哪个面积大？你怎么比较出来的？
生：一眼就能看出来。
师：我们把能直接通过观察就看出来的方法叫做观察法。
2.老师的手掌面和你的手掌面哪个大？你怎么比较出来的？
老师和学生手掌重合，进行比较，结果发现老师的手掌可以完全覆盖学生的手掌，我们把这种方法叫做重叠法。
师：大家都这么聪明，那么咱们一起来帮一下小明吧。
小明家里买了新房子（展示图片），爸爸问小明，厨房和餐厅哪个面积大？
解释：要想知道厨房和餐厅哪个面积大，就是要比较餐厅、厨房地面的大小，我们可以借助平面图来解决。
下面，请同学们进行小组合作，一起研究这个问题。
找一名同学读一下小组合作要求。
生：一名学生读合作要求，一名学生读评价标准。
3.各小组开展小组合作，师巡视。师提醒学生可以先确定方法，然后分配任务，互相配合，快速完成。