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青岛2011课标版《信息窗二（面积单位之间的进率）》公开课教案优质课下载
3.在探究新知的过程中，经历知识的形成过程，增强数学的应用意识，感受数学与生活的联系，增强学生的空间观念。
[教学重点]在探究的过程中掌握面积单位之间的进率。
[教学难点]能够熟练的进行面积单位之间的互化。
[教学准备]教师准备：多媒体课件；学生准备:学具卡。
[教学过程]
启动教学，把握一点
、引入，从“兴趣点”出发
师：同学们，关于面积这一单元，我们都已经学习了哪些知识？(学生回答）
今天我们继续学习跟面积有关的知识。板书：面积单位间的进率
学习演练，注重三点
、目标，从“基准点”定位
师：我们已经学习了哪些长度单位？（学生回答）
那么每相邻的两个长度单位间的进率就是？（10）
我们又学习了哪些面积单位呢？（学生回答）
同学们想知道它们之间的进率吗？今天我们一起来研究这个问题。
、研究，从“重难点”突破
师：老师左手拿的是面积为1平方厘米的正方形，右手拿的是面积为一平方分米的正方形，那么1平方分米里面有多少个一平方厘米呢？
学生利用手中的学具用自己能想到的方法研究，然后小组内交流。
学生汇报：可以用画一画、摆一摆、量一量、算一算的方法研究。
结论：1平方分米=100平方厘米
研究1平方米=（ ）平方分米
展示学生得出的结论：
预设1：边长以1米计算，正方形面积是：1×1=1（平方米）
预设2：边长以10分米计算，正方形面积是：10×10=100（平方分米）
结论：1平方米=100平方分米